शारीरिक विकास को प्रभावित करने वाले कारक कौन कौन से है? - shaareerik vikaas ko prabhaavit karane vaale kaarak kaun kaun se hai?

विकास को प्रभावित करने वाले कारक - factors affecting growth

विकास के स्वरूप तथा गति को अनेक कारक प्रभावित करते हैं। विकास की भिन्न-भिन्न अवस्थाओं में भिन्न-भिन्न पक्षों के लिए भिन्न-भिन्न कारक महत्वपूर्ण होते हैं। इन कारकों की वजह से विकास की प्रक्रिया में पर्याप्त परिवर्तन आ जाता हैं। विकास को प्रभावित क्रनेवाले कारक निम्नलिखित है।

1 ) आनुवंशिक कारक

विकास को प्रभावित करने वाले कुछ कारक आनुवंशिकता के आधार पर निर्धारित होते हैं और बच्चे बच्चियां इन्हें अपने माता-पिता से उत्तराधिकार में प्राप्त करते हैं। बच्चा / बच्ची लगभग अपने माँ-बाप के समान दिखता है। लंबे तथा दृष्ट-पुष्ट माता पिता की संतान उन्ही के समान होते हैं। आँखें त्वचा तथा बालों का रंग आदि वे विशेषताएँ है जो माता-पिता से बच्चों में आते हैं। बालक/बालिका कौन-कौन से अनुवांशिक तत्व (क्रोमोजोम, डी एन ए आर एन ए) माँ-बाप से प्राप्त करेंगे, यह गर्भधारण के समय ही निश्चित हो जाता है।

व्यक्ति को वंशानुक्रम की प्रक्रिया के दौरान अनेक मानसिक योग्यता तथा गुण प्राप्त होते हैं जिन्हें वातावरण के द्वारा परिवर्तित नहीं किया जा सकता है। वास्तव में कोई भी व्यक्ति उससे अधिक विकास नहीं कर सकता जितना उसका वंशानुक्रम अनुमति देकर संभव बनाता है | परन्तु विभिन्न बंशानुगत विशेषताओं के विकास हेतु पर्यावरण द्वारा समर्थन भी आवश्यक है। 

पर्यावरणीय कारक

1) जन्म से पूर्व परिवेश की परिस्थितियाँ

गर्भधारण के समय बच्चे / बच्ची का विकास माँ की शारीरिक स्थिति, माँ के भोजन (आहार) और गर्भावस्था की परिस्थितियों से प्रभावित होता है। अजन्मे बच्चे / बच्ची का पोषण माँ के रक्त से प्राप्त होता है।

गर्भ में पल रहे बच्चे के विकास के लिए माँ को अतिरिक्त पोषक तत्व प्रोटीन, कार्बोहायड्रेट, विटामिन, खनिज पदार्थ आदि आवश्यक तत्व मिलने चाहिए। कुपोषित माता का भ्रूण धीमी गति से विकसित होता है तथा इस स्थिति का भविष्य में संतान के विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है। माँ का अपना स्वास्थ्य अजन्मे बच्चे को सबसे अधिक प्रभावित करता है।

२) पोषण

पोषण बच्चे के विकास और वृद्धि में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। खाद्य तथा पेय पदार्थ से प्राप्त होने वाले रासायनिक पदार्थ कोशिकाओं के निर्माण तथा मरम्मत के लिए तथा शारीरिक क्रियाओं को उपयोग में लाने के लिए अपेक्षित पोषक तत्व प्रदान करते हैं।

3) शारीरिक विकार तथा रोग

आनुवंशिक या पर्यावरणीय (जैसे-हादसा) कारकों से ग्रस्त बच्चों का शारीरिक विकास सामान्य न रहकर चुनौती पूर्ण हो जाता है।

उदाहरण के लिए दृष्टि बाधित विद्यार्थियों के लिए परिवार, समुदाय एवं विद्यालय में समायोजन जटिल होता है।

4) बुद्धि 

बच्चे के विकास में बुद्धि की विशेष भूमिका होती है। उच्च श्रेणी की बुद्धि वालों का विकास तेजी से होता है, जबकि मंद या कम बुद्धि वालों का विकास अपेक्षाकृत धीमी गति से होता है। यह पाया गया है कि उत्कृष्ट बुद्धि वाले शिशु तेरह माह में चलने फिरने लगते हैं जबकि अल्प बुद्धि वाले शिशु बाईस माह में तथा अती न्यून तीस माह में चलना फिरना शुरू करते है। 

5) अंतःस्त्रावी ग्रन्थियाँ

व्यक्ति के शरीर के अंदर अनेक अन्तःस्त्रावी ग्रन्थियाँ कार्यरत होती हैं। इन ग्रंथियों का व्यक्ति के विकास पर गहरा प्रभाव पड़ता है। ऐसे बच्चे जिसमें थायरोक्सिन (Thyroxin) का स्त्राव कम होता है, उनके मानसिक विकास की गति धीमी होती हैं।

6) भौतिक पर्यावरण

शुद्ध जल, शुद्ध वायु और सूर्य के प्रकाश का व्यक्ति के विकास पर गहरा असर पड़ता है क्योंकि ये सभी व्यक्ति के विकास के लिये आवश्यक ही नहीं अपितु अनिवार्य है। 

7) अभिप्रेरणा

शारीरिक और बौद्धिक विकास के लिये अभिप्रेरणा बहुत आवश्यक है। जहाँ शारीरिक विकास, अच्छा खाना-पीना, स्वस्थ जीवन आदि से गति प्राप्त करता है, वहीं बौद्धिक विकास शैक्षिक साधन, पुरस्कार, पदोन्नति आदि कारकों से अभिप्रेरित होता है। 

8) परिवार की सामाजिक एवं आर्थिक स्थिति

व्यक्ति के शारीरिक और मानसिक विकास में परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति का गहरा प्रभाव पड़ता है। संपन्न सामाजिक-आर्थिक स्थिति में पले-बढ़े बच्चे का विकास निम्न सामाजिक आर्थिक स्थिति के बच्चे से अच्छा होता है।

संपन्न सामाजिक-आर्थिक स्थिति के बच्चे को सभी सुविधाएँ अनुकूल परिस्थितियाँ तथा पर्याप्त अवसर उपलब्ध होते हैं जिनके कारण उनका विकास प्रायः तीव्र गति तथा से सकारात्मक होता है।

9) परिवार का वातावरण

परिवार के बातावरण का बालक के विकास पर स्पष्ट प्रभाव पड़ता है। शांत तथा सुखद बातावरण में बालक का विकास तीव्र गति से होता है जबकि दुःखद व कलहपूर्ण वातावरण में बालक की विकास गति धीमी हो जाती है।

B.Ed FIRST YEAR PAPER -01 

CHILDHOOD AND GROWING UP

विकास में प्राय: बालकों में भिन्नता दृष्टिगोचर होती है। इसके लिये अनेक कारक उत्तरदायी होते हैं। कुछ बालकों में विकास सन्तुलित रूप में होता है तथा कुछ बाल में असन्तुलित रूप में विकास दृष्टिगोचर होता है।

विकास को प्रमुख रूप से प्रभावित वाले कारक निम्नलिखित हैं 

1. रोग (Disease)-

2. पोषाहार (Nutrition)-

3. शारीरिक भार तथा आकार (Weight and size of body)-

4. आत्म-विश्वास का अभाव (Lack of self confidence)-

5. तंग या कसे वस्त्रों का प्रयोग (Use of the tight clothes)-

6. सोच (Thinking)-

7. शारीरिक व्यायाम (Physical exercise)-

8. मन्द बुद्धि (Mental disable)-

9. भय (Fear)-

10. माँसपेशीय नियन्त्रण (Muscular control)-

11. प्रशिक्षण का अभाव (Lack of training)-

12. अभिप्रेरणा का अभाव (Lack of motivation)-

 विकास को प्रमुख रूप से प्रभावित वाले कारक निम्नलिखित हैं 

1. रोग (Disease)-

बालकों में पाये जाने वाले अनेक प्रकार के रोग उनके विका को प्रभावित करते हैं। यदि कोई बालक बाल्यकाल में टायफाइड एवं टी. बी. आदि संकाय रोगों से ग्रस्त हो जाता है तो उसका विकास क्षीण होता है। इसके विपरीत जिन बालकों किसी प्रकार का कोई रोग नहीं होता उन बालकों का विकास सन्तुलित रूप में होता है। 

अत: बालकों के विकास हेतु रोग मुक्ति आवश्यक है। 

2. पोषाहार (Nutrition)-

जिन बालकों को बाल्यकाल से ही पौष्टिक एवं सन्तलित भोजन मिलता है उनका शरीर स्वस्थ्य होता है। उनकी माँसपेशियों पर उनका नियन्त्रण होता है। इसलिये इस प्रकार के बालक शारीरिक एवं मानसिक विकास में सन्तुलित होते हैं। इसके विपरीत जिन बालकों को रूखा-सूखा एवं असन्तुलित भोजन मिलता है, उन बालकों का शारीरिक एवं मानसिक विकास श्रेष्ठ रूप में नहीं होता। उनमें अनेक दोष पाये जाते हैं। 

3. शारीरिक भार तथा आकार (Weight and size of body)-

जिन बालकों के शरीर का भार सामान्य से अधिक या कम होता है उनको विभिन्न कौशलों के सीखने में अनेक प्रकार की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। इसके विपरीत जिन बालकों का शारीरिक भार एवं आकार सामान्य होता है, उन बालकों का विकास सन्तुलित होता है। इससे यह स्पष्ट होता है कि बालकों के शारीरिक आकार एवं भार का उनके विकास पर प्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता है। 

4. आत्म-विश्वास का अभाव (Lack of self confidence)-.

बहुत से बालकाम आत्म-विश्वास का अभाव पाया जाता है। इसलिये वे प्रत्येक कार्य को सम्पन्न करने म संकोच का अनुभव करते हैं। इसके परिणामस्वरूप वह अनेक विकासात्मक कौशला का 

बाल विकास के परिप्रेक्ष्य | 97 सोखने से वंचित हो जाते हैं। इसके विपरीत जिन बालकों में आत्म-विश्वास पाया जाता है, से बालक प्रत्येक कार्य को करने का प्रयास करते हैं तथा उनमें विकास की गति तीव्र होती है। 

5. तंग या कसे वस्त्रों का प्रयोग (Use of the tight clothes)-

जिन बालकों के द्वारा आवश्यकता से अधिक कपड़े पहने जाते हैं तथा अधिक तंग या कसे हुए वस्त्र पहने जाते हैं, वे बालक गति सम्बन्धी क्रियाओं को करने में असुविधा का अनुभव करते हैं। धीरे-धार उन बालको का गत्यात्मक विकास अवरुद्ध होने लगता है. जो बालक सामान्य रूप से वस्त्र धारण करते हैं उनको गत्यात्मक गतिविधियों में किसी प्रकार की समस्या का सामना नहीं करना पड़ता है। इसलिये वस्त्रों का स्वरूप एवं प्रयोग भी विकास को प्रभावित 

6. सोच (Thinking)-

बालकों की नकारात्मक सोच के कारण भी उनके विकास पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है क्योंकि जो बालक प्रत्येक कार्य को करने से पूर्व अपनी असफलता पर विचार करने लगता है तो वह प्रत्येक कौशल को सीखने में असफल रहता है। इसक विपरीत जो बालक कार्यों के प्रति सकारात्मक सोच रखते हैं, उन बालकों की कार्यक्षमता एवं कौशलों की सीखने की गति उच्च होती है क्योंकि उनकी कार्य करने में रुचि होती है। 

7. शारीरिक व्यायाम (Physical exercise)-

जो बालक नियमित रूप से शारीरिक व्यायाम करते हैं तथा उनकी व्यायाम करने में रुचि है, ऐसे बालकों का विकास तीव्र गति से होता है। इसके विपरीत जो बालक शारीरिक व्यायाम नहीं करते उनका शारीरिक विकास मन्द गति से होता है। इसके परिणामस्वरूप गत्यात्मक एवं मानसिक विकास अवरुद्ध हो जाता है। अतः सन्तुलित, शारीरिक एवं गत्यात्मक विकास के लिये नियमित रूप से व्यायाम करना आवश्यक है। 

8. मन्द बुद्धि (Mental disable)-

जो बालक सामान्य बुद्धिलब्धि से नीचे के होते हैं उन बालकों को मन्द बुद्धि बालकों की श्रेणी में रखा जाता है। मन्द बुद्धि बालकों का विकास तीव्र गति से नहीं होता क्योंकि उनको विभिन्न प्रकार के कौशलों को सीखने में अधिक समय लगता है। जबकि उच्च बुद्धिलब्धि वाले बालक प्रत्येक कार्य को सीखने में तीव्रता दिखाते हैं तथा प्रत्येक कौशल को तीव्रगति से सीखते हैं। 

9. भय (Fear)-

अनेक क्रियाओं को करने में बालक भय का अनुभव करने लगते हैं क्योंकि जिन क्रियाओं को करने में उनको असुरक्षा का अनुभव होता है उन क्रियाओं को करने में उनकी कोई रुचि नहीं होती तथा जिन क्रियाओं को करने में बालक को भय का अनुभव नहीं होता है उन क्रियाओं को बालक सरलता से सम्पन्न कर लेता है। इस प्रकार बालक के भयभीत रहने की स्थिति में उसका विकास मन्दगति से होता है तथा भयरहित स्थिति में होने के कारण उसका विकास तीव्र गति से होता है। 

10. माँसपेशीय नियन्त्रण (Muscular control)-

जिन बालकों का माँसपेशीय नियन्त्रण उच्च स्तरीय होता है उन बालकों का शारीरिक एवं गत्यात्मक विकास तीव्र गति से होता है क्योंकि बलिष्ठ एवं नियन्त्रित माँसपेशियाँ बालकों को गत्यात्मक कौशल सीखने में सहायता करती है। इसके विपरीत जिन बालकों की माँसपेशियों में अक्षमता एवं अनियन्त्रण को स्थिति पायी जाती है उन बालकों का शारीरिक एवं गत्यात्मक विकास तीव्र गति से नहीं होता है। 

11. प्रशिक्षण का अभाव (Lack of training)-

जिन बालकों को शारीरिक एवं गत्यात्मक विकास का उचित प्रशिक्षण प्राप्त होता है, उनका विकास तीवगति से होता जैसे-वक्ष को सुदृढ़ करने के लिये दौड़ना तथा दण्ड बैतक कराना चाहिये एवं हाथों को सुदृढ़ करने के लिये हाथों से सम्बन्धित व्यायाम कराने चाहिये आदि। इस प्रकार के प्रशिक्षण से युक्त बालक प्रत्येक गत्यात्मक कौशल को सरलता से सीख जाते हैं। इसके विपरीत लिया बालकों को उक्त प्रकार के प्रशिक्षण प्राप्त नहीं होते हैं उनका विकास मन्दगति से होता। 

12. अभिप्रेरणा का अभाव (Lack of motivation)-

बालक जब किसी गतिविधि को करता है तो उसके लिये वह प्रशंसा के दो शब्द सुनना चाहता है। यदि किसी बालक को कार्य करने पर भला बुरा सुनने को मिलता है तथा अपमान के शब्द सुनने पड़ते हैं तब वह बालक कार्यों के प्रति अरुचि रखने लगता है। इससे उसका विकास अवरुद्ध हो जाता है। इसके विपरीत जिन बालकों को गत्यात्मक कौशल सीखने के लिये प्रोत्साहित किया जाता है, उन बालकों का विकास तीव्र गति से होता है। . उपरोक्त विवेचन से यह स्पष्ट होता है कि बालकों के विकास को प्रभावित करने वाले अनेक कारण होते हैं, जो कि बालक के सर्वांगीण विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका का निर्वाह करते हैं। इन कारकों के सकारात्मक पक्ष को स्वीकार करते हुए नकारात्मक पक्ष को समाप्त करने पर बालकों का विकास तीव्रगति से होगा। अत: शिक्षक द्वारा बालकों के बहुआयामी विकास हेतु पूर्ण प्रयास करने चाहिये। 

शारीरिक विकास को प्रभावित करने वाले कारक क्या हैं?

शारीरिक विकास का पोषण पर क्या प्रभाव पड़ता है?

शारीरिक विकास के उद्देश्य क्या है?

निम्नलिखित में से कौन से कारक बच्चों के शारीरिक विकास को प्रभावित करते हैं?